刘晓婕

近日，嵩明县老年大学春季学期开学，开设书画、声乐等46个教学班，同时，还将整合村（社区）党群服务中心等资源，办好“家门口的老年大学”，既满足了老年人的精神需求，也破解了老年大学一位难求的困局。该县公交公司还特别开通2条“老年大学专线公交”，方便老年人上学。在老年人不断追求老有所学、老有所乐、老有所为的当下，嵩明此举值得倡导和推广。

近年来，多地老年大学出现了一名难报、一位难求的现象。在农村，许多老年人的晚年生活相对单调，尤其是留守老人，不同程度地存在精神空虚、生活寂寞的现象。由此来看，与时俱进丰富老年大学课程设置、在城乡开办“家门口的老年大学”无疑是积极应对老龄化的有效实践，是对众多城乡老年人的关怀和引领。

办好老年大学，要广泛了解当地老年人的精神需求。根据需求合理设置课程，既要有广受欢迎的绘画、舞蹈、书法、声乐等传统课程，也要与时俱进，融入AI、金融、保险等与时代发展紧密相关的内容，为老年人提供更高质量的教育资源。这样，老年教育资源才能顺应时代的发展，满足老年人的差异化需求。同时，还要兼顾地区、城乡文化差异，力争让每一位老年学员都可以在老年大学发展爱好、陶冶情操、学有所乐。

老年大学教师多为老年群体，一些新专业、新领域鲜有涉足，如果将教师范围固化，就很难开设一些与时俱进的新课程，因此需要不断优化师资。如人工智能学习，就更适合邀请专门从事此行业的年轻人来担任老师，他们不但有理论基础更有实践经验，更容易让老年受众听懂学会。

要整合社会资源拓宽办学渠道。当前，老年大学多以政府办学为主，而随着经济社会的多元化发展，可以考虑引入社会力量，多渠道、多形式发展老年教育，从而激发办学主体的积极性和办学活力。同时，应借助网络力量，开设网课，以线上线下教学相结合的方式，让行动不便的老年学员在家就能享受优质教育资源。

“莫道桑榆晚，为霞尚满天”。作为人生教育的“最后一公里”，老年教育不仅是教育工程，更是民生工程，关系到老年人生活质量的提高，更关乎千家万户的切实利益，需要全社会共同参与进来，使“家门口的老年大学”越办越红火，真正成为城乡老年人老有所学、老有所乐、老有所为的幸福港湾。