在教育数字化转型的浪潮中，昆明文理学院视觉传达设计专业教师段晖，以18年教龄的深厚积淀，引领2025年教学创新实践，将AIGC技术深度融入课堂，探索出“技术赋能、文化扎根、实战导向”的教育新范式，为高等教育改革提供鲜活样本。

2025年初，段晖率先引入Midjourney、StableDiffusi等AIGC工具，推动教学模式革新。3月，他带领6名学生赴景谷傣族彝族自治县开展文旅调研。面对4天紧凑行程，团队借助AI辅助设计，将传统手绘效率提升数倍：从泼水节套装到文创食品，百余件创意作品在汇报中惊艳亮相，助力学校与当地文化和旅游局签订产教融合横向课题。

当问及教育创新如何赋能设计行业？段晖深有感触：“我们不是让AI取代设计，而是训练学生人工优化能力，避免千人一面。”这一实践使学生从操作工蜕变为设计主导者。

创新成果迅速转化为社会价值。2025年12月，该校视觉传达设计专业2026届学生以“非遗活化·民族共生”为主题，在景谷县成立40周年庆典期间举办毕业设计展，70余名学生创作的百余件文创产品成为县庆亮点，为民族文化传承注入新活力。

展望2026年，段晖规划双轨并进：一是深化“AI+跨学科”项目化教学，联合计算机、传播学专业开设“数字文创全链路实战”课程，构建“创意—技术—传播”闭环；二是搭建“线上+线下”沉浸式教学场景，引入VR虚拟仿真工具还原傣族织锦纹样，优化线上案例库共享机制。长远目标是建立“高校设计实验室+地方文旅实践基地”生态，推动课程作业转化为可落地产业项目，孵化学生创业团队。

“教育创新不是追技术潮流，而是让技术为设计赋能，让文化为设计扎根。”段晖道出核心理念。2026年，他期待更多学生在设计中找到文化自信与社会价值，让云南非遗走出去。

本报记者 万旭 文/图